En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, no debe de sorprender que el conflicto social esté a flor de piel dentro y en torno a las escuelas en las que participan jóvenes entre los 12 y los 15 años de edad.

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, la SEP actúa de espaldas a los principios generales de la formación continua

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, hay mucho camino por recorrer y pendientes en nuestras organizaciones, pues se requieren atender demandas sociales puntuales en estos campos

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, las políticas públicas educativas sólo se han centrado en enunciar buenas intenciones, pero no han aterrizado en el plano de los cambios necesarios en la escuela

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, la gestión educativa y pedagógica considera cada vez de manera más intrínseca a los actores sociales del proceso docente educativo

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, lo que enseña la marcha del domingo 13 de noviembre de 2022 es la existencia de dos narrativas dominantes y opuestas sobre la democracia

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, ¿A cambio de qué el SNTE dará apoyo a la precandidatura y luego a la eventual candidatura de Sheinbaum Pardo?

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, ¿Cuánto cuesta la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) a la sociedad mexicana?

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, con estos cambios de orientación (transformación curricular) ¿Se podría suponer que el gobierno de López Obrador pondrá más atención al caballo que a la silla de montar?

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, “Educación con rumbo” tiene el interés de frenar, postergar o cambiar la orientación de las políticas públicas educativas

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, ¿Quiénes están detrás de estas estrategias de guerra judicial en contra de las decisiones de política pública que toma el actual gobierno del presidente López Obrador?

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, el asunto va más allá de lo doctrinario

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, una de las extensiones comerciales más importantes del pueblo mexica antiguo fue el mercado de Tlatelolco

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, el aprendizaje humano como fenómeno de estudio y como hecho que se verifica en la escuela, es un hecho, proceso o acto individual y social

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, el discurso de la nueva escuela mexicana, hoy, como el lenguaje del reformismo, no opera en la vida cotidiana de las escuelas

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, se requiere discutir a fondo el concepto que tienen las/los diseñadores del plan acerca del aprendizaje

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, el pensamiento matemático es algo que se aprende y se ejerce antes de ingresar al aula, en la escuela y a lo largo de la vida

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, ¿El pensamiento matemático no tiene presencia y razón de ser en otros ámbitos distintos al pensamiento científico?

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, ¿Por qué no se invita a formar parte de la mesa principal a representantes directos de las comunidades educativas?

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, la máxima piagetiana que quizá más se conoce es “Todo lo que se le enseña a un niño se le impide inventarlo”

En opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo, En las escuelas enseñamos el sistema decimal como si fuera el único posible. Y no es así

La opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo: Es más urgente ampliar y profundizar las discusiones académicas, que apresurarse a imponer los nuevos plan y programas de estudio

En política y en otros ámbitos de la vida pública, no se entrega nada a cambio de nada... siempre hay intercambios, destaca Juan Carlos Miranda Arroyo en su columna.

La opinión de Juan Carlos Miranda Arroyo: de una u otra forma, el “receso escolar” cumplía con una función social importante como una pausa necesaria en el tren de trabajo magisterial

La opinión de Juan Carlos Miranda: El pensamiento crítico, en efecto, no es una habilidad ni una competencia, en sí, sino un modo de ejercer la acción reflexiva, argumentativa, analítica